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Terremoto afecta a unos 3,031 estudiantes y deja 35 escuelas inhabilitadas

Unas 400 escuelas resultaron dañadas en Herrera y Los Santos. Se plantea una red de tutores voluntarios para que los alumnos no pierdan el ritmo de aprendizaje.

Opinión BULLA, 8:00 a.m. · 2 min de lectura
Terremoto afecta a unos 3,031 estudiantes y deja 35 escuelas inhabilitadas

El terremoto ocurrido el 9 de octubre en la región central de Panamá dejó afectadas al menos 400 escuelas. De ellas, 35 quedaron inhabilitadas de forma indefinida, lo que impacta a unos 3,031 estudiantes. Según el ministro de Educación, Ventura Vega, en una rueda de prensa del 12 de octubre, 20 de las escuelas severamente afectadas están en Herrera y 5 en Los Santos.

La situación llega en un contexto previo complicado. En una reunión con el Consejo Provincial de Coordinación de Los Santos, realizada el 25 de septiembre, el ministro informó que en los últimos 10 años se habían cerrado unos 36 centros educativos en esa provincia. Las autoridades atribuyeron esos cierres a la situación socioeconómica de varias comunidades.

Uno de los casos señalados es el CEBG La Pitaloza, ubicado en una de las zonas más golpeadas por el sismo. La fuente describe a esa comunidad como una que necesita una educación de calidad y que, por ahora, no tiene certeza sobre una respuesta rápida.

Frente a este panorama, se plantea crear una red de tutores voluntarios con apoyo de la empresa privada y la sociedad civil. La iniciativa buscaría involucrar a docentes, estudiantes universitarios y tutores para dar acompañamiento educativo a niños y jóvenes afectados, con énfasis en materias fundamentales. El objetivo sería que ningún estudiante quede rezagado por la situación de su comunidad.

También se propone impulsar campañas de recolección de materiales escolares y habilitar espacios temporales donde los estudiantes puedan seguir aprendiendo mientras sus escuelas se recuperan. Quienes plantean estas medidas sostienen que, además de reconstruir la infraestructura dañada, hace falta recuperar las oportunidades de aprendizaje. Advierten que, si no se atiende, la brecha educativa y social en Azuero podría crecer, de forma similar a la que ya existe en las comarcas indígenas y en la provincia de Darién.

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