Caso de los siete de Cornell reaviva el debate sobre el silencio ante agresiones

Una exalumna acusa a siete antiguos estudiantes de la Universidad de Cornell de haberla drogado y agredido sexualmente en una fraternidad en 2024. El caso ha generado una fuerte polémica, y la denunciante también cuestiona la respuesta de la universidad y de otras entidades.

Hasta ahora no existe una decisión judicial sobre lo ocurrido, y la investigación continúa abierta. Aun así, las consecuencias ya se sienten: sanciones universitarias, reputaciones afectadas y una costosa batalla jurídica que se perfila en el horizonte.

Entre las críticas, además de las dirigidas a los señalados como responsables, aparecen reproches contra quienes estuvieron cerca, supieron, vieron o leyeron algo y no hicieron nada. Un texto de opinión publicado en Panamá aborda esa discusión desde otro ángulo. Su autor no se pronuncia sobre la culpabilidad de nadie y plantea, más bien, si las personas aprenden desde temprano a callar para evitar problemas, enemistades o incomodidades.

Según el texto, ese aprendizaje se observa en la vida cotidiana, en empresas, escuelas, hospitales, comunidades religiosas, juntas directivas o gabinetes, donde quien cuestiona lo que el grupo acepta puede volverse un problema. Las sanciones, dice el autor, son pequeñas pero claras: miradas, comentarios, llamadas que no llegan o invitaciones que se pierden.

El columnista aclara que no equipara el silencio en una reunión con la pasividad frente a una agresión, pues existe una distancia moral enorme entre ambas situaciones. Sin embargo, sostiene que los reflejos que se exigen en momentos extremos se forman mucho antes, en circunstancias ordinarias. Se pregunta si se celebra a quien pregunta, si se protege a quien discrepa o si se enseña que callarse tiene una recompensa sencilla. Su conclusión es que quizás la pregunta útil sea qué se hace a diario para formar personas capaces de romper el silencio.