Cultura revisa los planes de estudio de sus escuelas de arte

El Ministerio de Cultura abrió este mes mesas técnicas para revisar los planes de estudio de las escuelas de arte bajo su administración. El objetivo es redefinir los perfiles de egreso y actualizar los métodos de enseñanza en especialidades como música, danza, teatro, artes plásticas y folclore.

La revisión llega menos de dos años después de que 23 centros educativos e institutos de Bellas Artes y Folclore pasaran del Ministerio de Educación al de Cultura, según la Ley 455 de 2024. Con el traslado cambiaron de manos los docentes, el personal administrativo, los presupuestos, los bienes y la infraestructura de esos centros.

Las mesas técnicas reúnen a representantes de la Escuela de Artes Plásticas y Diseño, la Escuela Nacional de Danza, el Ballet Nacional de Panamá, el Instituto Nacional de Música, la Escuela Juvenil de Música, la Escuela de Teatro y la Escuela de Folklore. La idea es adaptar la formación a las necesidades actuales y a las nuevas generaciones. El proceso también pone bajo revisión el papel de los docentes, pues cambiar la forma de enseñar implica revisar cómo se transmite el conocimiento, no solo qué se enseña.

La ley establece que los centros quedan bajo Cultura, mientras que los títulos que expiden mantienen el aval del Ministerio de Educación. Los institutos técnicos superiores son supervisados por la Universidad de Panamá.

El tamaño del sistema también cambió. Según la entidad, la matrícula pasó de 3,700 a 8,453 estudiantes tras la transferencia, y se habilitaron 3,580 cupos para cursos libres.

En 2026, el ministerio destinó $1.1 millones al programa de Educación Artística y mantiene otros $6.3 millones en cinco proyectos de infraestructura, entre ellos la restauración del Centro de Bellas Artes de Colón y obras en el Centro de Arte y Cultura Estelina Tejeira.

Las autoridades señalan que la revisión definirá qué herramientas reciben los jóvenes, más allá de una técnica: creatividad, pensamiento crítico y capacidades para convertir una vocación en una carrera dentro del sector cultural. El reto ahora es convertir las mesas en programas concretos, con perfiles de egreso, docentes preparados, recursos y fechas de implementación.